提倡生活垃圾減量（liàng）與分類兩年來（lái），居民的衣食住行擁有大大提高，文明（míng）行為環境保護意（yì）識擁有明顯提升，但廢棄物難題依然是一個沒有處（chù）理（lǐ）完全的問（wèn）題。分類垃圾箱和塑料袋下達了，住宅小區裏也是垃圾分類桶了，但（dàn）廢棄物做到分類（lèi）了麽?垃（lā）圾分類宣傳頁也下達了，但居民們的確要看了麽?垃圾桶生產建議垃圾分類輔導員的工作（zuò）中確實輕輕鬆鬆了麽?對於，人們應當在如今有的基本上提升短板，尋找（zhǎo）更（gèng）接（jiē）近生活，更非常容易讓群眾接納的方法處理廢棄物減量與分（fèn）類的難題。實際上，低碳環保的生活習慣就是以所有人身旁的點點滴滴瑣事學起的。

　　依照生活垃圾“能（néng）減盡減（jiǎn）、會分盡（jìn）分、能耗盡用”的標準，便能以微薄之力獲得自然環境的大更改。再次全力宣傳策劃讓居民塑造翠綠色、綠色生活核（hé）心理念，培養用其所長、降低廢（fèi）料的文明禮儀。如回絕選購包裝過多商品，購買簡（jiǎn）單、大空間（jiān）包裝商品;盡量少（shǎo）或無需（xū）一次性餐盒、木筷、包裝袋、一次性紙杯等（děng）一次性用品，降低廢料;適當點單、節約糧食、降低浪（làng）費，降低廚餘垃圾等。

　　進行資源回收日主題活動。正（zhèng）確引導居民將廢棄紙（zhǐ）型、礦泉水瓶、飲（yǐn）料瓶、金屬材料（liào）等回收利（lì）用物集中化在資源回收網站賣掉給資（zī）源回收公司;為居民解決廢棄的回收利用物出示便捷。開設垃圾分（fèn）類會員卡。居（jū）民根據恰當推廣分類廢棄物相對的積分，獲得（dé）相對（duì）的贈送品。

　　垃圾桶生產建議將垃圾分類文化教（jiāo）育（yù）導入大學。垃圾分類何不從中（zhōng）小學生著手，把垃圾分類的關鍵實（shí）際意義納入教（jiāo）材，讓中小學生自小就（jiù）剛開始了解到垃圾分類的關（guān）鍵（jiàn）實際意義，明白垃圾（jī）分類的具體方法，自小就培養愛惜社會現狀，積極搞好垃圾分類。

　　相關環保局將垃（lā）圾分類主題教育常態。長期在小區定居的（de）老人看紙版原材料不便（biàn）捷，比（bǐ）不上多舉（jǔ）辦活動她們更想要報名參加，小區進（jìn）行的各類文化教育、老（lǎo）年人課堂教學等，都理應添加垃圾分類文化教育課程內容，按時機構居民學習培訓垃圾分類的基礎知識，進一步（bù）強化了解才可以推動培養分類個人行為。推（tuī）動生活（huó）垃圾根源減量（liàng）。實行（háng）生活垃圾根源減量，經營者也應負責任，不但產成品的加工過程當中，並且也要拓寬到商品的全部生命期，非常是廢（fèi）料（liào）後的收購和處理。做為一些大型企業，可積極推進商品新（xīn）舊置換，全力實行經營者義務拓寬規章製度，規定垃圾桶（tǒng）生產收購應（yīng）用過的廢棄（qì）商品並再運用。